Kunci Pendidikan Bermakna: Guru Terampil Melakukan Penilaian Autentik atas Keterampilan & Karakter Siswa

Pendidikan yang bermakna tidak berhenti pada hafalan rumus atau jawaban ujian pilihan ganda. Ia terletak pada kemampuan siswa menerapkan pengetahuan, menyelesaikan masalah nyata, bekerja sama, dan menunjukkan integritas. Namun, bagaimana mengukur capaian kompleks ini? Kuncinya terletak pada guru yang terampil melaksanakan penilaian autentik (authentic assessment) – sebuah pendekatan revolusioner yang menggeser fokus dari "apa yang siswa ketahui" menuju "apa yang dapat siswa lakukan dan wujudkan" dalam konteks relevan.

Mengapa Penilaian Autentik Menjadi Kunci "Pendidikan Bermakna"?

Pendidikan bermakna bertujuan membekali siswa bukan hanya untuk ujian, tapi untuk kehidupan. Penilaian autentik adalah alat vital untuk mencapai tujuan ini karena:

1. Mencerminkan Kompetensi Nyata: Penilaian autentik menuntut siswa mendemonstrasikan keterampilan (seperti berpikir kritis, kreativitas, komunikasi, kolaborasi) dan karakter (seperti tanggung jawab, kejujuran, ketekunan) dalam situasi yang menyerupai tantangan dunia nyata (Wiggins, 1989).
2. Memberdayakan Siswa: Siswa tidak lagi pasif menerima nilai, tetapi aktif terlibat dalam proses belajar yang bermakna. Mereka melihat langsung relevansi pembelajaran dan menerima umpan balik untuk berkembang (Darling-Hammond & Adamson, 2010).
3. Menyediakan Data Holistik: Guru mendapatkan gambaran utuh tentang perkembangan siswa, melampaui sekadar angka kognitif. Ini mencakup aspek afektif (sikap, nilai) dan psikomotor (keterampilan praktis).
4. Mendorong Pembelajaran Mendalam: Untuk menyelesaikan tugas autentik, siswa harus memahami konsep secara mendalam, bukan sekadar menghafal. Ini memicu keterampilan berpikir tingkat tinggi (analysis, evaluation, creation - Taksonomi Bloom Revisi).

"Pendidikan bermakna terjadi ketika siswa merasakan bahwa apa yang dipelajari berguna dan terkait dengan hidup mereka," tegas Prof. Suyanto, Ph.D., Pakar Pendidikan. "Penilaian autentik, jika dirancang dan dilaksanakan dengan terampil oleh guru, adalah jembatan antara teori di kelas dan aplikasi di kehidupan. Ia mengubah pembelajaran dari rutinitas menjadi pengalaman yang relevan dan membekas."

Aksi Nyata Guru dalam Penilaian Autentik (Pexels.com/Roman Odintsov)

Guru Terampil: Operator Utama Penilaian Autentik

Keberhasilan penilaian autentik sangat bergantung pada kompetensi guru. Guru yang terampil dalam penilaian autentik tidak hanya ahli materi, tetapi juga:

1. Perancang Tugas Bermakna (Master Designer): Mampu menciptakan tugas, proyek, atau situasi penilaian yang:
• Relevan: Terkait dengan konteks kehidupan siswa atau disiplin ilmu.
• Kompleks: Menuntut penerapan berbagai pengetahuan dan keterampilan secara terintegrasi.
• Menantang: Memicu berpikir kritis dan kreativitas.
• Transparan: Memiliki kriteria penilaian (rubrik) yang jelas dan dipahami siswa sejak awal.
2. Pengamat dan Pendokumentasi yang Cermat (Skilled Observer & Documenter): Memiliki kepekaan untuk mengamati dan mencatat bukti perkembangan keterampilan dan karakter siswa selama proses, bukan hanya pada hasil akhir. Ini mencakup interaksi sosial, strategi pemecahan masalah, ketekunan, tanggung jawab, dan lain-lain.
3. Penyusun Rubrik Holistik (Rubric Architect): Mampu mengembangkan rubrik penilaian yang valid dan reliabel, mencakup:
• Keterampilan Proses: Misalnya, kualitas riset, strategi pemecahan masalah, penggunaan alat, komunikasi.
• Kualitas Produk/Performansi: Misalnya, keakuratan, kejelasan, kreativitas hasil akhir.
• Karakter/Sikap: Misalnya, kerja sama, disiplin waktu, kejujuran, kepemimpinan, respons terhadap umpan balik. Inilah pembeda utama dari penilaian konvensional.
4. Pemberi Umpan Balik Berkualitas (Feedback Provider): Memberikan umpan balik yang spesifik, deskriptif, tepat waktu, dan konstruktif yang membantu siswa memahami kekuatan mereka dan area yang perlu ditingkatkan, khususnya pada aspek keterampilan dan karakter.
5. Reflektor Praktik (Reflective Practitioner): Secara terus-menerus mengevaluasi efektivitas tugas dan rubrik yang digunakan, serta menyesuaikan praktik penilaian berdasarkan hasil refleksi dan kebutuhan siswa.

Contoh Nyata dalam Aksi: Penilaian Autentik di Berbagai Bidang

Berikut contoh konkret bagaimana guru terampil menerapkan penilaian autentik untuk mengukur keterampilan dan karakter:

1. Debat Terstruktur dengan Rubrik Holistik (IPS/Bahasa - SMP/SMA):
• Tugas: Siswa berkelompok melakukan riset mendalam tentang isu kontroversial (misalnya, dampak sosial media), kemudian berdebat dengan argumen berbasis data dan bukti.
• Penilaian Autentik oleh Guru Terampil:
• Keterampilan: Kualitas riset, kekuatan argumentasi, kemampuan mendengarkan lawan, teknik penyampaian (diamati selama debat).
• Karakter: Sikap menghargai pendapat berbeda, sportivitas, kejujuran intelektual (tidak memanipulasi data), kerja sama dalam tim persiapan (diamati guru dan melalui penilaian sejawat/peer assessment).
• Alat: Rubrik observasi performa debat yang mencakup kolom khusus untuk sikap, catatan anekdotal guru, lembar penilaian sejawat.
• Referensi: Model penilaian berbasis performa (performance assessment) dalam pendidikan kewarganegaraan dan literasi (Kemendikbudristek, 2022).
2. Proyek "Science Fair" dengan Portofolio Proses (IPA - SD/SMP):
• Tugas: Siswa merancang dan melaksanakan eksperimen sederhana untuk menjawab pertanyaan ilmiah, kemudian mempresentasikan hasilnya dalam pameran sains.
• Penilaian Autentik oleh Guru Terampil:
• Keterampilan: Merumuskan hipotesis, merancang metode, mengumpulkan dan menganalisis data, membuat kesimpulan, menyajikan hasil (poster/presentasi).
• Karakter: Rasa ingin tahu, ketekunan saat eksperimen gagal, ketelitian dalam pengamatan dan pencatatan data, tanggung jawab menyelesaikan proyek (dibuktikan melalui portofolio proses yang berisi draft hipotesis, catatan pengamatan harian, revisi metode).
• Alat: Rubrik proyek sains yang mencakup proses dan produk, penilaian portofolio proses, observasi selama pameran.
• Referensi: Pendekatan Project-Based Learning (PBL) dan penilaian portofolio dalam sains (Thomas, 2000).
3. Layanan Masyarakat dengan Refleksi (PPKn/Agama - Semua Jenjang):
• Tugas: Siswa merencanakan dan melaksanakan kegiatan layanan masyarakat di lingkungan sekitar (misalnya, mengajar anak-anak kurang mampu, membersihkan taman).
• Penilaian Autentik oleh Guru Terampil:
• Keterampilan: Perencanaan kegiatan, komunikasi dengan mitra, manajemen sumber daya, pemecahan masalah lapangan.
• Karakter: Empati, kepedulian sosial, tanggung jawab, komitmen, kerja tim (diamati oleh guru pendamping dan mitra masyarakat, serta melalui jurnal refleksi mendalam siswa yang menceritakan pengalaman belajar, tantangan etis, dan perubahan perspektif).
• Alat: Rubrik perencanaan dan pelaksanaan, lembar observasi pendamping, penilaian mitra masyarakat, analisis jurnal refleksi siswa.
• Referensi: Model pembelajaran berbasis layanan (Service-Learning) dan penilaian reflektif (Bringle & Hatcher, 1999).

Membekali Guru: Langkah Menuju Terampil

Mengembangkan keterampilan guru dalam penilaian autentik memerlukan komitmen dan dukungan:

1. Pelatihan Intensif dan Berkelanjutan: Pelatihan bukan sekadar teori, tapi fokus pada praktik merancang tugas, membuat rubrik holistik, teknik observasi, dan pemberian umpan balik. Pelatihan coaching dan mentoring sangat efektif.
2. Komunitas Praktisi (Community of Practice - CoP): Membentuk forum guru untuk berbagi contoh tugas, rubrik, tantangan, dan solusi terkait penilaian autentik. Platform seperti Merdeka Mengajar dapat difasilitasi untuk ini.
3. Contoh Praktik Baik (Best Practices): Menyediakan bank contoh tugas autentik dan rubrik holistik dari berbagai mata pelajaran dan jenjang yang teruji dan terbukti efektif.
4. Alokasi Waktu dan Sumber Daya: Sekolah perlu memberi guru waktu memadai untuk merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi penilaian autentik yang lebih kompleks.
5. Kebijakan Sekolah yang Mendukung: Kepemimpinan sekolah harus mendorong dan menghargai inovasi dalam penilaian, serta mengurangi tekanan berlebihan pada penilaian sumatif berbasis tes semata.

Dari Penilaian ke Pembentukan Manusia Utuh

Penilaian autentik yang dilaksanakan secara terampil oleh guru bukan sekadar metode menilai; ia adalah filosofi pendidikan. Ia mengakui bahwa setiap siswa adalah individu multidimensi dengan potensi kognitif, keterampilan praktis, dan karakter yang perlu dikembangkan. Dengan menguasai seni penilaian autentik, guru tidak hanya menuntun siswa memahami materi, tetapi lebih jauh: membentuk karakter, menumbuhkan kompetensi hidup, dan pada akhirnya, mewujudkan pendidikan yang benar-benar bermakna – pendidikan yang mempersiapkan manusia utuh untuk menghadapi kompleksitas zaman. Keterampilan guru dalam penilaian autentik inilah yang menjadi kunci pembuka gerbang pendidikan bermakna tersebut.

Referensi:

1. Wiggins, G. (1989). A True Test: Toward More Authentic and Equitable Assessment. Phi Delta Kappan, 70(9), 703-713. (Dasar filosofi penilaian autentik).
2. Darling-Hammond, L., & Adamson, F. (2010). Beyond Basic Skills: The Role of Performance Assessment in Achieving 21st Century Standards of Learning. Stanford Center for Opportunity Policy in Education. (Manfaat penilaian autentik bagi pembelajaran mendalam & kesiapan abad 21).
3. Kemendikbudristek. (2022). Panduan Pembelajaran dan Asesmen Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Menengah. Jakarta: Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan (BSKAP). (Panduan resmi yang mendorong penilaian autentik dalam Kurikulum Merdeka).
4. Thomas, J. W. (2000). A Review of Research on Project-Based Learning. Autodesk Foundation. (Efektivitas PBL termasuk aspek penilaiannya).
5. Bringle, R. G., & Hatcher, J. A. (1999). Reflection in Service Learning: Making Meaning of Experience. Educational Horizons, 77(4), 179-185. (Penilaian reflektif dalam Service-Learning).
6. Partnership for 21st Century Skills (P21). (2007). Framework for 21st Century Learning. (Keterampilan dan karakter yang menjadi target penilaian autentik).
7. Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (Eds.). (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom's Taxonomy of Educational Objectives. Longman. (Taksonomi yang mendukung pembelajaran dan penilaian mendalam).

Lebih dari Sekadar Mengajar, Cara Guru Hebat Menyentuh Hati dan Jiwa Siswa

Di ruang kelas yang penuh dengan deretan meja dan buku pelajaran, ada sebuah transformasi yang lebih dalam daripada sekadar transfer pengetahuan. Di sanalah guru hebat bekerja, bukan hanya sebagai penyampai kurikulum, melainkan sebagai penjaga api semangat, penenang jiwa yang resah, dan pengukir karakter. Mereka memahami bahwa mendidik adalah seni menyentuh manusia seutuhnya yakni hati dan jiwanya. Lantas, bagaimana para pendidik luar biasa ini menggapai ranah yang begitu personal dan mendalam?

1. Membangun Koneksi Manusiawi yang Otentik (Authentic Connection)
Guru hebat tidak memandang siswa sebagai "botol kosong" yang perlu diisi, melainkan sebagai individu unik dengan cerita, perasaan, dan potensi. Mereka benar-benar melihat siswanya.

• Contoh, seorang guru matematika  SMP di Bandung, Bu Ani, menyisihkan waktu 10 menit pertama setiap pelajaran untuk "Pulse Check". Dia bukan hanya bertanya "Apa kabar?", tetapi mengamati bahasa tubuh, nada suara, dan keberanian siswa untuk bercerita singkat. Ketika melihat salah satu siswanya, Rudi, murung dan tidak seperti biasanya, Bu Ani menyempatkan bicara empat mata sepulang sekolah. Ternyata, Rudi sedang menghadapi konflik keluarga yang berat. Bu Ani mendengarkan tanpa menghakimi dan menawarkan dukungan, serta memfasilitasi Rudi berbicara dengan guru BK. Koneksi ini membuat Rudi merasa dipahami, bukan sekadar diajari.
• Landasan Teori: Psikolog humanis Carl Rogers menekankan pentingnya kongruensi (keaslian diri guru), empati (memahami dunia siswa), dan penghargaan positif tanpa syarat (unconditional positive regard) dalam menciptakan lingkungan belajar yang memfasilitasi pertumbuhan. Siswa yang merasa diterima dan dipahami lebih terbuka untuk belajar dan berkembang.

Guru Mengajar Membangun Koneksi Manusiawi (Pexels.com/Max Fischer)

2. Mengajar dengan Hati :  Passion, Empati, dan Keyakinan (Teaching with Heart)

Guru hebat tidak menyembunyikan kecintaan mereka pada ilmu pengetahuan dan pada proses mendidik itu sendiri. Mereka mengajar dengan semangat yang menular. Lebih dari itu, mereka menunjukkan empati yang dalam terhadap perjuangan siswa.

• Contoh: Pak Budi, guru sejarah di sebuah SMA di Yogyakarta, dikenal karena kemampuannya menghidupkan peristiwa masa lalu menjadi cerita yang memikat dan relevan. Matanya berbinar ketika menceritakan perjuangan para pahlawan, dan dia tidak ragu menyelipkan nilai-nilai kepemimpinan, keadilan, dan keberanian yang bisa diterapkan siswa dalam kehidupan sehari-hari, termasuk menghadapi perundungan. Ketika seorang siswa, Sari, mendapat nilai buruk karena kesulitan memahami kronologi, Pak Budi tidak mencela. Dia mengajak Sari belajar kelompok kecil setelah jam sekolah, dengan sabar menjelaskan menggunakan analogi yang lebih dekat dengan dunia Sari. Dia menyampaikan keyakinannya bahwa Sari bisa, dan itu memberi Sari dorongan untuk terus mencoba.
• Landasan Teori:  Penelitian Prof. John Hattie tentang "Visible Learning" menempatkan keyakinan guru terhadap kemampuan siswa (teacher efficacy) dan hubungan guru-siswa yang positif sebagai faktor dengan dampak sangat tinggi (high effect size) terhadap hasil belajar siswa. Empati dan passion guru menciptakan lingkungan belajar yang aman secara psikologis.

3. Melihat dan Menumbuhkan Potensi Tersembunyi (Seeing & Nurturing Potential)
Guru hebat memiliki "mata ketiga" untuk melihat bakat, minat, atau potensi yang bahkan belum disadari oleh siswa itu sendiri. Mereka tidak hanya fokus pada kelemahan, tetapi aktif mencari dan menyirami benih keunggulan.

• Contoh: Di sebuah Madrasah Aliyah di Lombok, Bu Yuni memperhatikan bahwa Dina, siswinya yang biasanya pendiam di kelas bahasa Indonesia, ternyata memiliki tulisan tangan yang sangat indah dan kerap membuat coretan kecil penuh makna di bukunya. Bu Yuni tidak menegurnya, malah memberikan buku sketsa kosong dan mengajaknya mengikuti lomba kaligrafi antar sekolah. Dina, yang sebelumnya kurang percaya diri, ternyata berbakat dan memenangkan juara harapan. Pengakuan dari Bu Yuni dan prestasi ini menjadi titik balik kepercayaan diri Dina, tidak hanya dalam seni, tetapi juga dalam pelajaran lain.
• Landasan Teori: Konsep "Growth Mindset" yang dipopulerkan oleh Carol Dweck sangat relevan di sini. Guru yang percaya bahwa kecerdasan dan bakat dapat dikembangkan (bukan tetap/fixed) akan lebih aktif mencari cara untuk membantu setiap siswa menemukan jalannya dan berkembang. Mereka memberikan tantangan yang sesuai dengan dukungan yang memadai.

4. Menjadi Teladan Hidup (Living by Example)
Integritas, sikap menghargai, rasa ingin tahu, dan ketangguhan seorang guru diamati dan diserap oleh siswa jauh lebih dalam daripada kata-kata dalam buku teks. Guru hebat memahami bahwa mereka adalah role model setiap hari.

• Contoh: Seorang guru olahraga, Pak Andi, terkenal sangat disiplin dan tepat waktu. Suatu hari, dia terlambat 5 menit karena ban motornya kempes di jalan. Alih-alih langsung memulai pelajaran, Pak Andi meminta maaf kepada seluruh kelas atas keterlambatannya dan menjelaskan penyebabnya secara singkat. Dia kemudian menepati janji untuk mengganti waktu yang hilang di akhir pelajaran. Sikap bertanggung jawab dan rendah hati ini memberikan pelajaran nyata tentang integritas yang lebih berharga daripada seribu nasihat.
• Landasan Teori: Teori Pembelajaran Sosial (Social Learning Theory) Albert Bandura menekankan pentingnya observational learning atau belajar melalui pengamatan terhadap model (dalam hal ini, guru). Perilaku, nilai, dan sikap guru memiliki pengaruh signifikan dalam pembentukan karakter siswa.

5. Menciptakan Ruang Aman untuk Bertumbuh dan Berani Gagal (Safe Space for Growth)
Guru hebat memahami bahwa belajar adalah proses yang seringkali berliku dan penuh kesalahan. Mereka menciptakan lingkungan kelas di mana siswa merasa aman untuk bertanya, berpendapat, mencoba hal baru, dan bahkan gagal tanpa takut dihina atau direndahkan.

• Contoh: Dalam pelajaran Bahasa Inggris, Pak Rangga selalu memulai diskusi dengan kalimat, "Tidak ada jawaban yang salah di sini, yang ada adalah kesempatan untuk belajar bersama." Ketika seorang siswa memberikan jawaban yang keliru, Pak Rangga tidak langsung menyalahkan. Dia mengapresiasi keberanian siswa tersebut untuk mencoba, lalu membimbing kelas untuk mencari jawaban yang lebih tepat bersama-sama, seringkali dengan pertanyaan panduan. Hal ini membuat siswa yang pemalu pun berani mengangkat tangan.
• Landasan Teori: Teori Hierarchy of Needs Abraham Maslow menempatkan rasa aman (safety needs) dan rasa memiliki serta dicintai (belongingness and love needs) sebagai fondasi sebelum kebutuhan penghargaan diri (esteem needs) dan aktualisasi diri (self-actualization) dapat terpenuhi. Ruang kelas yang aman secara psikologis adalah prasyarat bagi pembelajaran yang optimal dan eksplorasi potensi.

Sumber Referensi:

1. Rogers, C. R. (1969). Freedom to Learn: A View of What Education Might Become. Columbus, OH: Charles E. Merrill.
2. Palmer, P. J. (1998). The Courage to Teach: Exploring the Inner Landscape of a Teacher's Life. San Francisco: Jossey-Bass. (Membahas "inner life" guru dan siswa).
3. Hattie, J. (2009). *Visible Learning: A Synthesis of Over 800 Meta-Analyses Relating to Achievement*. Routledge. (Terutama bab tentang pengaruh guru dan hubungan guru-siswa).
4. Dweck, C. S. (2006). Mindset: The New Psychology of Success. Random House. (Konsep Growth Mindset).
5. Bandura, A. (1977). Social Learning Theory. Prentice Hall. (Teori pembelajaran melalui observasi/modeling).

Gig Economy 2.0, Bocoran Rahasia Anak Muda Cetak Rp100 Juta/Bulan dari “Multi-Hustle”!

Buang jauh-jauh mindset “kerja kantoran = aman”! Di era Gig Economy 2.0, anak muda udah pada multi-hustle: ngerjain 3-4 pekerjaan sekaligus, dari bikin konten, investasi crypto, sampe jualan online. Hasilnya? Bisa tembus Rp100 juta/bulan! Gimana caranya? Yuk, intip tren kerja kekinian yang lagi booming!

Gig Economy 2.0 vs Zaman Old: Bedanya Di Mana?

• Dulu: Kerja sampingan cuma buat nambah uang jajan (e.g., driver ojol, freelance nulis).
• Sekarang: Gen Z kolaborasiin kerja digital (YouTube, dropship), kreatif (design, copywriting), dan investasi (saham, crypto) dalam satu waktu!
• Fakta Keren: Data McKinsey (2023) bilang, 40% anak muda Asia Tenggara punya 2+ sumber cuan. Lah, kapan tidurnya?

Contoh Nyata:
Seorang desainer grafis bisa sekaligus jadi:
✔️ Content Creator (dapat Rp20 juta dari YouTube)
✔️ Jualan NFT (Rp30 juta)
✔️ Tutor online (Rp15 juta)
Total = Rp65 juta/bulan! Gila, tapi real!

Setiap hari mengerjakan 2-3 pekerjaan (Pexels.com/Pavel Danilyuk)

Sukses Storytime: Dari Uang Receh ke Rp100 Juta/Bulan

Ayu Putri (25, Jakarta)

• Main Job: Influencer 500k follower (Instagram & YouTube).
• Side Hustle: Jual kelas Canva + affiliate skincare.
• Cuan Breakdown:
  ✔️ Affiliate: Rp30 juta/bulan
  ✔️ Ads YouTube: Rp20 juta
  ✔️ Kelas online: Rp50 juta
• Kunci: “Automate semua! Canva buat desain, Zoom buat webinar. Fokus ke konten yang viral!”

Rizky Aditya (28, Bandung)

• Main Job: Freelance programmer (Upwork).
• Side Hustle: Bikin aplikasi SaaS + trading crypto.
• Cuan Breakdown:
  ✔️ Aplikasi: Rp40 juta
  ✔️ Freelance: Rp30 juta
  ✔️ Crypto: Rp30 juta
• Kunci: “Outsource tugas teknis! Saya pekerjakan developer buat maintenance aplikasi.”

Dewi Sartika (27, Surabaya)

• Main Job: Social media manager bisnis lokal.
• Side Hustle: Dropship skincare + jual e-book.
• Cuan Breakdown:
  ✔️ Social media: Rp25 juta
  ✔️ Dropship: Rp40 juta
  ✔️ E-book: Rp35 juta
• Kunci: *“Pakai Shopify & Buffer biar kerja cuma 3 jam/hari!”*

3 Jurus Jitu Nembus Rp100 Juta/Bulan

1. #AntiRibet: Pakai Tools!
• Trello/Notion: Atur jadwal 3 pekerjaan sekaligus.
• Zapier: Auto-reply email & posting konten.
• “Kalau manual, bisa gila!”
2. Skill Kombo: Teknis + Kreatif
• Contoh: Bisa coding + jago live TikTok.
• Fakta: Laporan Bank Dunia (2022) bilang 60% pekerjaan 2030 butuh skill hybrid.
3. Personal Branding = ATM Digital
• TikTok & LinkedIn jadi mesin cuan!
• Data APJII (2023): 78% Gen Z dapet klien lewat medsos.

Hati-Hati! Ini Jebakan “Multi-Hustle”

• Burnout: Kerja 24/7? Jangan! Batasin 2-3 proyek aja.
• Cuan Naik-Turun: Sisihin 30% penghasilan buat dana darurat.
• Persaingan: Upgrade skill tiap bulan lewat Coursera/Skill Academy.

Masa Depan Kerja: Kamu Jadi Bosnya Sendiri!

Ekonomi digital Indonesia diprediksi tembus Rp1.900 triliun di 2025 (Google & Temasek, 2023). Artinya? Peluang cuan makin gila! Kata Andi Taufan (CEO Amartha): “Anak muda sekarang nggak cari kerja, tapi ciptakan lapangan kerja sendiri.”

Referensi:

1. McKinsey Global Institute. (2023). The Future of Work in Southeast Asia.
2. World Bank. (2022). Digital Skills in Indonesia: A Path to Competitive Workforce.
3. APJII. (2023). Survei Pengguna Internet Indonesia.
4. Google & Temasek. (2023). e-Conomy SEA Report.

Cari Duit dari HP: 7 Ide Side Hustle yang Cocok Buat Mahasiswa

Di tengah tekanan biaya hidup yang semakin tinggi, banyak mahasiswa mencari cara kreatif untuk menghasilkan uang tambahan. Dengan hanya bermodal smartphone dan koneksi internet, peluang side hustle kini semakin terbuka lebar. Berikut tujuh ide yang bisa dijalankan sambil tetap fokus studi.

1. Freelance Writing atau Desain Grafis

Platform seperti Upwork, Fiverr, atau Sribulancer memungkinkan mahasiswa menawarkan jasa menulis, desain grafis, atau editing video. Kuncinya adalah membangun portofolio sederhana dan menentukan tarif kompetitif.

• Cara Mulai: Daftar akun freelancer, lengkapi profil dengan contoh karya, dan ajukan proposal ke proyek sesuai keahlian.
• Potensi Penghasilan: Rp500.000–Rp5 juta/bulan, tergantung kompleksitas proyek.
• Referensi: Laporan Upwork (2023) menyebut 45% freelancer di Asia Pasifik adalah generasi muda.

Mencari uang buat Mahasiswa yang kreatif dengan laptop (Pexels.com?Mart Production)

2. Jualan Online via Dropship atau Reselling

Mahasiswa bisa memanfaatkan Shopee, Tokopedia, atau media sosial seperti Instagram untuk menjual produk tanpa stok (dropship) atau barang second.

• Strategi: Pilih niche spesifik (e.g., fashion thrift, aksesoris unik) dan gunakan fitur live TikTok/IG untuk promosi.
• Modal Awal: Rp0 untuk dropship (bayar setelah order masuk).
• Referensi: Data Bank Indonesia (2023) mencatat transaksi e-commerce Indonesia tumbuh 18% pada 2022.

3. Konten Kreator di Platform Digital

YouTube, TikTok, dan Instagram Reels menjadi ladang penghasilan melalui program monetisasi, endorse, atau affiliate marketing.

• Tips Sukses: Konsisten upload konten unik (e.g., tips belajar, lifestyle murah).
• Potensi Penghasilan: Rp1–10 juta/bulan dari iklan dan kolaborasi.
• Referensi: Kominfo (2023) mencatat 65% creator konten di Indonesia berusia 18–25 tahun.

4. Jadi Responden Survei Berbayar

Aplikasi seperti Google Opinion Rewards, Rakuten Insight, atau Populix menawarkan uang atau voucher sebagai imbalan partisipasi survei.

• Keuntungan: Fleksibel, bisa dikerjakan saat jeda kuliah.
• Penghasilan: Rp50.000–Rp300.000/bulan.
• Referensi: Riset Populix (2022) menunjukkan 70% pengguna survei adalah mahasiswa.

5. Mengajar Online atau Bimbingan Akademik

Platform edukasi seperti Zenius, Ruangguru, atau Preply membuka peluang bagi mahasiswa berprestasi untuk mengajar mata pelajaran sekolah atau bahasa asing.

• Syarat: Kuasai materi dan teknik komunikasi efektif.
• Tarif: Rp50.000–Rp150.000/jam.
• Referensi: Data Zenius (2023) mencatat kenaikan 30% tutor mahasiswa dalam setahun terakhir.

6. Social Media Management

Banyak UMKM membutuhkan jasa pengelolaan akun media sosial. Tugasnya mencakup membuat konten, menjadwalkan posting, dan analisis engagement.

• Skill yang Dibutuhkan: Familiar dengan Canva, CapCut, atau tools analitik seperti Meta Business Suite.
• Penghasilan: Rp300.000–Rp1,5 juta/akun/bulan.
• Referensi: Laporan Hootsuite (2023) menyebut 60% UMKM di Indonesia memprioritaskan digitalisasi di 2024.

7. Affiliate Marketing

Promosikan produk pihak ketiga melalui link referral di media sosial. Setiap pembelian dari link tersebut menghasilkan komisi.

• Platform Populer: Tokopedia Affiliate, Amazon Associates, atau program dari brand lokal.
• Strategi: Review produk atau buat konten tutorial penggunaan.
• Referensi: CNBC Indonesia (2023) melaporkan 25% affiliate marketer pemula berasal dari kalangan mahasiswa.

 

Kesimpulan

Memanfaatkan smartphone untuk side hustle tidak hanya mendatangkan penghasilan tambahan, tetapi juga melatih skill profesional. Kunci suksesnya adalah konsistensi, manajemen waktu, dan adaptasi dengan tren pasar. Pilih ide yang sesuai dengan minat dan jadwal kuliah, lalu mulai dari skala kecil.

Sumber Referensi:

1. Upwork Asia Pacific Freelancer Report (2023) https://www.upwork.com/mc/documents/2023-impact-report.pdf
2. Bank Indonesia – Statistik E-commerce (2023)

https://www.bps.go.id/id/publication/2025/01/30/d52af11843aee401403ecfa6/statistik-e-commerce-2023.html

3. Populix – Survei Partisipasi Mahasiswa (2022) https://info.populix.co/articles/survei-pilpres-populix-terkait-pemilih-muda/
4. Zenius – Tren Tutor Mahasiswa (2023) https://www.zenius.net/blog/zenius-english-summer-course
5. Hootsuite – Laporan Digital UMKM (2023) https://andi.link/hootsuite-we-are-social-indonesian-digital-report-2023/
6. CNBC Indonesia – Pertumbuhan Affiliate Marketing (2023) https://kc.umn.ac.id/id/eprint/26432/3/BAB_I.pdf

AI Mengambil Alih Pekerjaan Manusia? Ini Deretan Profesi yang Tahan Banting dari Robotisasi

Perkembangan kecerdasan buatan (AI) dan robotika terus menggeser batasan dunia kerja. Menurut World Economic Forum (2023), sekitar 85 juta lapangan kerja global diprediksi tergerus otomatisasi pada 2025. Namun, di balik ancaman ini, sejumlah profesi justru dinilai "kebal" terhadap invasi teknologi. Kunci ketahanannya terletak pada kemampuan manusia yang sulit ditiru mesin: kreativitas, kecerdasan emosional, empati, serta fleksibilitas menghadapi situasi tak terduga. Simak analisis mendalam berikut tentang bidang pekerjaan yang diprediksi tetap bertahan.

1. Sektor Kesehatan: Peran Dokter hingga Terapis yang Tak Tergantikan

Meski AI seperti IBM Watson mampu mendiagnosis penyakit melalui analisis data, sentuhan manusia dalam layanan kesehatan tetap tak tergantikan. Dokter, perawat, dan terapis membutuhkan empati untuk menenangkan pasien, membuat keputusan berbasis etika, serta menyesuaikan penanganan sesuai kondisi spesifik individu.
Contoh Kasus: Dokter spesialis kanker tidak hanya melihat data tumor, tetapi juga mempertimbangkan stabilitas mental pasien sebelum menentukan jenis kemoterapi.
Data Pendukung: Riset McKinsey Global Institute (2021) mengungkap bahwa meski 25% tugas administratif perawat bisa diotomatisasi, peran inti seperti konseling pasien tetap memerlukan interaksi manusia.

2. Seniman dan Kreator: Di Mana Karya Lahir dari Jiwa

Teknologi AI seperti DALL-E atau ChatGPT memang bisa menghasilkan gambar atau tulisan, namun karya seni yang sarat makna dan emosi tetap menjadi domain manusia. Seniman, penulis novel, musisi, atau desainer mengandalkan perspektif unik yang berbasis pengalaman hidup—sesuatu yang tak bisa dihasilkan oleh algoritma.
Contoh Nyata: Kesuksesan serial Harry Potter karya J.K. Rowling terletak pada kedalaman karakter dan dunia fantasi yang dibangun, bukan sekadar alur cerita.
Fakta Pendukung: Survei Oxford Economics (2022) menunjukkan 92% audiens lebih menghargai karya seni buatan manusia karena mengandung "cerita di balik proses kreatif".

AI Membatu Kerja Manusia (Pexels.com/Bertellifotografia)

3. Pendidik: Membentuk Karakter, Bukan Hanya Transfer Ilmu

Guru dan pelatih bukan sekadar penyampai materi, tetapi juga berperan dalam membangun karakter, motivasi, dan pola pikir kritis siswa. Meski platform e-learning berkembang pesat, interaksi langsung dan kemampuan menyesuaikan metode pengajaran berdasarkan respons murid tetap membutuhkan kepekaan manusia.
Ilustrasi: Seorang guru kelas 1 SD harus kreatif mengubah cara mengajar saat menghadapi siswa hiperaktif, sesuatu yang tidak bisa dilakukan oleh video pembelajaran.
Rujukan: World Economic Forum menyebut hanya 9% tugas guru yang berpotensi dialihkan ke sistem otomatis.

4. Pekerja Sosial & Psikolog: Mengurai Masalah Manusia yang Multikompleks

Menangani isu seperti kekerasan dalam rumah tangga, depresi, atau trauma memerlukan pendekatan holistik dan empati mendalam. Robot tidak memiliki kemampuan untuk memahami dinamika budaya, bahasa tubuh, atau memberikan respons emosional yang tulus.
Studi Kasus: Seorang psikolog menggunakan intuisi dan pengalaman lapangan untuk membantu klien mengatasi fobia sosial, sementara AI hanya bisa menawarkan solusi berbasis data statistik.
Proyeksi Data: Laporan Forrester Research (2023) memprediksi permintaan pekerja sosial akan naik 15% pada 2030 akibat meningkatnya masalah kesehatan mental di era digital.

5. Pekerjaan Teknis Berbasis Keahlian Fisik: Montir hingga Tukang Kebun

Profesi seperti teknisi listrik, mekanik, atau tukang kebun memerlukan keahlian manual, adaptasi di lapangan, dan pemecahan masalah secara spontan. Robot seperti Boston Dynamics' Atlas masih terbatas pada tugas repetitif di lingkungan yang telah diprogram.
Contoh Praktis: Seorang tukang ledeng harus memodifikasi teknik perbaikan pipa berdasarkan material bangunan, usia rumah, atau kondisi lingkungan yang beragam.
Proyeksi Pasar: Bureau of Labor Statistics (AS) memperkirakan profesi teknikal terampil akan tumbuh 10% hingga 2031.

6. Pemimpin Bisnis & Konsultan: Seni Mengambil Keputusan Bernyawa

Peran manajerial seperti CEO, konsultan strategis, atau pemimpin proyek membutuhkan kemampuan negosiasi, visi jangka panjang, dan intuisi berbasis pengalaman. Meski AI dapat menganalisis tren pasar, merancang strategi bisnis yang responsif terhadap nilai-nilai manusia tetap memerlukan "sentuhan" pemimpin.
Kisah Sukses: Transformasi Microsoft di bawah kepemimpinan Satya Nadella tidak hanya didorong data, tetapi juga pemahaman mendalam tentang budaya perusahaan dan kebutuhan pelanggan.
Temuan Kunci: Harvard Business Review (2023) mengungkap 78% eksekutif lebih mempercayai keputusan strategis yang diambil manusia dibandingkan rekomendasi AI.

Sinergi Manusia-Mesin, Bukan Pertarungan
Daripada memandang AI sebagai rival, manusia perlu mengasah kemampuan yang menjadi keunggulan alaminya: kreativitas, empati, dan kemampuan belajar kontekstual. Pelatihan vokasi, pendidikan karakter, dan penguatan literasi digital menjadi kunci. Sebagaimana dikemukakan ekonom Klaus Schwab, "Revolusi Industri 4.0 bukanlah perlombaan manusia melawan mesin, melainkan peluang untuk kolaborasi yang saling melengkapi."

Daftar Referensi:

1. World Economic Forum. (2023). The Future of Jobs Report 2023. https://www.weforum.org/publications/the-future-of-jobs-report-2023/
2. McKinsey Global Institute. (2021). Automation and the Future of Work in Healthcare. https://www.mckinsey.com/~/media/mckinsey/featured%20insights/
3. Oxford Economics. (2022). The Value of Human Creativity in the Age of AI. https://info.oxford-onlineprogrammes.getsmarter.com/presentations/lp/oxford-artificial-intelligence-programme/
4. Forrester Research. (2023). Predictions for the Social Workforce. https://www.fireblocks.com/resources/best-practices-guide-for-operational-efficiencies-in-digital-asset-management/
5. Harvard Business Review. (2023). Why Human Leadership Still Matters. https://hbr.org/2019/03/the-future-of-leadership-development

 

Ghosting, Gaslighting, dan Red Flag: Mengapa Hubungan Gen Z Kini Semakin Pelik?

Di tengah gempuran teknologi dan budaya pop, hubungan romantis kini tak lagi sesederhana soal cinta atau komitmen. Istilah seperti ghosting, gaslighting, dan red flag menjadi jargon sehari-hari di kalangan Gen Z dan milenial, menggambarkan dinamika relasi yang kian rumit. Artikel ini mengulas akar masalahnya, dari pengaruh media digital hingga psikologi manipulatif, dilengkapi data penelitian dan kisah nyata.

1. Ghosting: Ketika Pasangan Mendadak Jadi Hantu

Apa Itu Ghosting?
Ghosting merujuk pada tindakan memutus komunikasi secara tiba-tiba dalam suatu hubungan, tanpa kejelasan alasan atau penutupan. Fenomena ini melejit seiring maraknya aplikasi kencan online seperti Tinder dan Bumble.

Kisah Nyata:
Seorang mahasiswi di Surabaya (22) berbagi pengalaman: "Kami sering janjian ketemu, tapi suatu hari chat-nya dibaca tanpa direspons. Aku coba telepon, nomornya tidak aktif. Rasanya seperti dihapus dari hidupnya tanpa jejak."

Faktor Pemicu:

• Budaya 'Swipe' yang Instan: Kemudahan mencari pasangan baru di aplikasi kencan membuat orang enggan menyelesaikan konflik (studi Journal of Social and Personal Relationships, 2018).
• Hindari Tanggung Jawab Emosional: Psikolog klinis, Dr. Monica Vermani, dalam Psychology Today menyebut, "Ghosting adalah bentuk penghindaran untuk tidak dianggap sebagai 'orang jahat'."
• Ilusi Kesempurnaan: Banyak orang memilih "kabur" ketimbang menerima ketidaksempurnaan pasangan.

Mengapa Hubungannya Rumit (Pexels.com/rdne)

2. Gaslighting: Senjata Psikologis yang Menggerogoti Mental

Memahami Gaslighting:
Gaslighting adalah manipulasi psikologis yang membuat korban mempertanyakan kenyataan, ingatan, atau persepsi sendiri. Istilah ini diadaptasi dari film Gaslight (1944), di mana suami perlahan membuat istri merasa gila.

Contoh Kasus:
Seorang pria (27) di Medan mengungkapkan, "Pacar sering mengubah cerita. Saat aku protes, dia bilang, 'Kamu salah dengar, aku nggak pernah bilang begitu.' Aku sampai ragu pada ingatanku sendiri."

Dampak yang Mengintai:

• Korban gaslighting berisiko mengalami kecemasan kronis, depresi, hingga gangguan identitas diri.
• Menurut American Psychological Association (APA), pola ini sering ditemukan dalam hubungan kekerasan emosional.

Taktik Gaslighting yang Umum:

1. Penyangkalan Terang-terangan: "Aku tidak pernah berjanji seperti itu!"
2. Pemutarbalikan Fakta: "Kamu yang salah paham, aku selalu baik."
3. Meremehkan Perasaan: "Dasar lebay, cuma gitu aja tersinggung."

3. Red Flag: Alarm Bahaya yang Sering Dianggap Biasa

Apa Itu Red Flag?
Red flag adalah tanda peringatan dalam hubungan yang mengisyaratkan potensi perilaku toxic, seperti kontrol berlebihan, ketidakjujuran, atau agresi pasif.

Contoh Nyata:

• Isolasi Sosial: "Dia melarangku ikut acara kampus dengan dalih cemburu buta," cerita seorang karyawan (24) di Bali.
• Love Bombing: Memberikan hadiah mahal dan pujian berlebihan di awal hubungan, lalu tiba-tiba menarik diri untuk menciptakan ketergantungan.

Mengapa Sulit Dideteksi?

• Romantisasi Toxic Relationship: Drama televisi sering menggambarkan posesif sebagai "bukti cinta," sehingga red flag dianggap normal.
• Keterikatan Emosional: Menurut konselor hubungan, Dini Arini, M.Psi., "Banyak korban mengabaikan red flag karena takut kehilangan pasangan yang dianggap 'soulmate'."

Akar Kerumitan Hubungan Generasi Kini

a. Dikte Teknologi dan Dunia Maya

• Komunikasi Dangkal: Interaksi via chat rentan menimbulkan salah paham karena hilangnya ekspresi nonverbal.
• Kultur Pamer Hubungan: Tren "couple goals" di TikTok dan Instagram menciptakan standar tidak realistis.

b. Pergeseran Prioritas Hidup

• Survei Pew Research Center (2023) mengungkap 64% Gen Z lebih memprioritaskan karir dan pendidikan di atas pernikahan.
• Generasi muda kini lebih kritis menolak hubungan yang dianggap mengganggu kesehatan mental.

c. Minimnya Role Model Relasi Sehat

• Banyak anak muda belajar dari konten media sosial yang menormalisasi toxic traits, seperti "cinta harus sakit-sakitan."

Jalan Keluar: Menata Ulang Pola Relasi

1. Asah Kepekaan: Waspadai red flag sejak fase perkenalan, seperti sikap tidak menghargai privasi.
2. Komunikasi Dua Arah: Utarakan ekspektasi secara jelas tanpa menyerang, misal: "Aku tidak nyaman ketika kamu…"
3. Edukasi Mandiri: Ikuti akun edukasi hubungan sehat seperti @psych2go atau baca buku Set Boundaries, Find Peace (Nedra Glover Tawwab).

Kerumitan hubungan modern adalah buah dari pertemuan antara kemajuan teknologi dan evolusi nilai sosial. Dengan mengenali ghosting, gaslighting, dan red flag, generasi muda bisa memilih untuk tidak terjebak dalam pola relasi destruktif. Seperti kata pakar hubungan Esther Perel, "Cinta yang baik harusnya membebaskan, bukan mengurung."

Sumber Referensi

1. LeFebvre, L. E. (2020). Ghosting as a Relationship Dissolution Strategy. Journal of Social and Personal Relationships. https://www.researchgate.net/publication/317576909_Phantom_Lovers_Ghosting_as_a_Relationship_Dissolution_Strategy_in_the_Technological_Age
2. Sweet, P. L. (2019). The Sociology of Gaslighting. American Sociological Review.

https://www.asanet.org/wp-content/uploads/attach/journals/oct19asrfeature.pdf

3. Pew Research Center. (2023). Gen Z and the Future of Relationships. https://www.pewresearch.org/social-trends/2020/05/14/on-the-cusp-of-adulthood-and-facing-an-uncertain-future-what-we-know-about-gen-z-so-far/
4. Wawancara dengan Dini Arini, M.Psi., Konselor di Pusat Layanan Psikologi Bandung. http://repository.binawan.ac.id/2232/2/PSIKOLOGI%20KLINIS-New.pdf

 

Hobi Jadi Bisnis, Strategi Mengubah Minat Menjadi Sumber Penghasilan Gen Z

Di tengah hiruk-pikuk kehidupan kota besar, generasi muda perkotaan semakin kreatif mengubah hobi dan minat pribadi menjadi sumber penghasilan. Fenomena ini tak lepas dari dukungan teknologi digital dan keinginan untuk merdeka secara finansial. Data LinkedIn Workplace Report (2023) mengungkapkan, 72% generasi Z di Indonesia lebih memilih pekerjaan yang sesuai dengan minat mereka. Lalu, bagaimana cara mengubah passion menjadi bisnis yang menguntungkan? Berikut strateginya.

1. Kecenderungan Bisnis Berbasis Passion di Kalangan Anak Muda

Berdasarkan survei Bank Indonesia (2022), 34% UMKM di kota metropolitan seperti Jakarta dan Surabaya diinisiasi oleh generasi muda yang memanfaatkan keterampilan kreatif, mulai dari desain, kuliner, hingga seni rupa. Perubahan pola pikir ini mencerminkan bahwa bekerja tak hanya sekadar mencari uang, tetapi juga tentang memenuhi kepuasan diri.

Contoh Nyata:

• Dinda Prasetya (27) dari Bandung sukses mengubah hobi merajut menjadi bisnis Dinda’s Crochet Studio dengan omzet bulanan Rp15-20 juta. Ia memanfaatkan Instagram dan TikTok untuk mempromosikan produk rajutan custom, seperti tas dan boneka, sambil membagikan tutorial gratis guna membangun loyalitas pelanggan.
• Faisal Dhika (25), mantan pekerja startup, mendirikan Kopi Pahit, bisnis kopi keliling di Jakarta. Dengan modal terbatas, ia menyasar pecinta kopi spesialti melalui konsep unik bernostalgia dengan alat seduh manual.

2. Langkah Praktis Mengonversi Hobi Menjadi Bisnis

a. Kenali Keunikan Produk dan Target Pasar

Menurut Riri Satria, pakar bisnis kreatif, kunci utama adalah menemukan keunikan produk (Unique Selling Point/USP). Misalnya, jika hobi Anda fotografi, fokus pada ceruk seperti foto pre-wedding bergaya urban atau konten visual untuk bisnis lokal.

b. Manfaatkan Media Sosial dan E-Commerce

Platform seperti Instagram dan TikTok menjadi senjata ampuh. Contohnya, Ada Amalia (24) sukses menjual lukisan digital melalui akun @ada.arts. Dengan membagikan proses kreatif lewat Reels, ia bahkan mendapat pesanan dari luar negeri.

c. Mulai dengan Modal Minim

Bisnis berbasis passion tidak selalu butuh modal besar. Kopi Pahit milik Faisal dirintis hanya dengan modal Rp5 juta. “Fokus pada kualitas dan konsistensi lebih penting ketimbang langsung mengejar omzet besar,” ujarnya.

d. Kembangkan Jaringan melalui Komunitas

Komunitas bisa menjadi alat pemasaran alami. Contoh: Jakarta Game Enthusiasts, komunitas board game yang awalnya sekadar kumpul hobi, kini berkembang menjadi penyedia jasa sewa game langka dan mitra acara.

Mengubah Hobi Jadi Bisnis , Ayo dimulai (Pexels.com/Silverkblack)

3. Tantangan dan Cara Mengatasinya

Meski menjanjikan, bisnis berbasis hobi memiliki risiko yang perlu diantisipasi:

• Kelelahan Mental, bekerja di bidang yang disukai bisa mengaburkan batas antara hobi dan pekerjaan. Solusinya, buat jadwal kerja jelas dan delegasikan tugas jika memungkinkan.
• Pasar Khusus, tidak semua passion memiliki pasar luas. Lakukan riset mendalam. Misalnya, bisnis kue vegan bisa menyasar komunitas kesehatan di perkotaan.
• Persaingan Ketat, tata Tokopedia (2023) menunjukkan peningkatan 45% penjual kerajinan tangan dalam setahun. Untuk bertahan, inovasi dan diferensiasi produk wajib dilakukan.

4. Inspirasi dari Kisah Sukses

Seni Digital yang Mendunia lewat NFT

Rizki Ananda (28), seniman digital asal Yogyakarta, mendapatkan penghasilan mencapai Rp200 juta dengan menjual karya NFT bertema budaya Indonesia di platform OpenSea. Ia menggabungkan seni tradisional dan teknologi blockchain.

Dari Hobi Olahraga ke Pelatih Fitness Internasional

Maya Putri (26), mantan karyawan bank, beralih menjadi pelatih kebugaran daring. Berbekal sertifikasi internasional dan konten edukatif di YouTube, kliennya kini tersebar di lima negara.

Mengubah hobi menjadi bisnis bukan sekadar mimpi. Dengan strategi tepat, kedisiplinan, dan adaptasi terhadap tren, generasi muda kota bisa meraih kebebasan finansial sambil menikmati proses bekerja. Seperti dikatakan Riri Satria: “Passion adalah modal awal, tetapi eksekusi yang terencana adalah kunci keberlanjutan bisnis.”

 Referensi :

1. Bank Indonesia (2022): Peran Generasi Muda dalam Pengembangan UMKM Kreatif. https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/cdj/article/view/40645
2. Laporan LinkedIn (2023): Future of Work: Prioritas Karir Gen Z dan Milenial. https://www.linkedin.com/posts/patriciasetyadjie_gen-z-yang-kini-mulai-memasuki-dunia-kerja-activity
3. Tokopedia (2023): Tren Bisnis Kreatif di Platform E-Commerce.